Sesión # 7

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

Para iniciar en esta sesión, se lanzará una adivinanza sobre las hormigas, la correspondiente es: cargadas van, cargadas vienen y en el camino no se detienen, ¿qué son?

Posteriormente se les invita a los niños y niñas que realicen sus propias adivinanzas, las expongamos al frente e intentemos darles respuesta.

Nota: las adivinanzas no deben ser necesariamente de hormigas, la actividad es libre y consiste en que los niños potencien su capacidad de imaginación. De igual forma se les informa que si desean hacerlo puede ser a partir de las  características de las hormigas, su hábitat, su alimento y demás ítems trabajados esto sería maravilloso porque corresponde al tema trabajado, si no es así también es una actividad enriquecedora que permite construir otros aprendizajes.

  

Actividades de introducción de nuevos conocimientos,  y  actividades de estructuración, síntesis y aplicación:

Como actividad de cierre de esta secuencia didáctica, se realizará un laberinto hormiguero, para el cual se necesitarán fichas para avanzar y dados, se hará con el fin de evaluar todo el proceso, observando cuales son los conceptos que los niños y niñas adquirieron en el transcurso de las actividades realizadas.

Para este laberinto, los niños y niñas se dividirán en los mismos grupos trabajados anteriormente de 6 a 7 integrantes, o sea, 4 grupos, en cada intento se destinará a algún integrante para que mueva la ficha por el camino que cree que llega a la meta.

Cuando el intento de llegar a la meta es fallido y se llega a un callejón sin salida, los niños y niñas del grupo deberán responder una pregunta oculta, que se encuentra en la baraja de preguntas a un costado del juego, se escoge una de ellas,  y se procede a  leerla en voz alta, para responder tendrán aproximadamente 15 segundos, deberán de trabajar en equipo y conversar sobre la pregunta de forma ágil y rápida.

Si alguno de los grupos encuentra rápidamente la meta, también se le hará una pregunta de cierre, pero la diferencia es que ya no participará más; deberá salir del juego y así observar en qué puestos quedaron.

Esta actividad de cierre, también posee estructuración, síntesis y aplicación, ya que se da cuenta de todo lo aprendido durante estas 7 sesiones.

El juego correspondiente es este 

Sesión# 6

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

Como actividad de inicio, les mostraremos a los niños y niñas imágenes alusivas a los hormigueros internamente, ya que conocemos los hormigueros como una especie de volcán con una apertura en la parte inferior pero no conocemos su área interna.

Esta es una  de las imágenes correspondientes para mostrar:

Se hablará posteriormente de ello y se resolverán dudas e inquietudes existentes sobre las imágenes.

 Actividades de introducción de nuevos conocimientos:

En esta fase intermedia de la sesión, realizaremos de forma creativa un hormiguero en arcilla, para dicha actividad, despejaremos el aula, para que los niños y las niñas se sienten en el suelo y así puedan formar sus creaciones.

Como ya conocemos un poco los hormigueros tanto por fuera como por dentro, los niños(as) podrán escoger de manera libre cuál hacer.

Realizado y seco el hormiguero, brindaremos vinilos para que los pinten y quede mucho más estético, los niños lo pintarán como deseen y añadirán a él,  dibujos de hormigas las cuales se realizarán en cuartos de papel iris. Aunque cabe resaltar que los niños que deseen realizar las hormigas también en arcilla, lo pueden hacer y de igual forma pintarlas y pegarlas en el hormiguero.

Finalizada esta parte, los niños y niñas sitúan sus creaciones en la parte de adelante del aula de clase, para que puedan ser observadas por todos, cada hormiguero deberá tener un nombre que ellos mismos imaginen. Este nombre también se da con la finalidad de reconocer, a quién pertenece.

 

Actividades de estructuración, síntesis y aplicación:

Para finalizar la sesión, los niños y las niñas deberán pasar al frente, de manera espontánea, exponer su hormiguero, por qué lo tituló de esa forma, qué características tiene, cuantas hormigas depositó en él, los gustos y disgustos de la actividad, si le generó o no dificultad hacerlo, qué tipos de hormigas cree que se encuentran ahí en su hormiguero y otros aspectos que consideren importantes para destacar de su creación.

Si desean hacer una historia con un hormiguero también puede ser una actividad muy productiva y enriquecedora, activa la imaginación y brinda elementos conceptuales muy importantes.

 

Sesión # 5

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

Ahora bien, inicio de esta nueva sesión consta de la  lectura de un poema titulado:

“Las hormigas” del autor, Andrés Díaz Marrero.

Apenas anuncia el sol
con su luz la madrugada,
sale la tropa en silencio
a comenzar la jornada.

Grano a grano, ellas transportan
a subterránea morada
alimentos para todas
las que viven en la casa;
hormiguero, mejor digo,
puesto que de hormigas trata,
de un ir y venir corriendo,
cargando migas sin pausa.

Cargan pedacitos de hojas
que apenas pueden sus patas,
y unas a otras se ayudan
como muy buenas hermanas.
En primavera y verano
y hasta en otoño ocupadas,
pues cuando llegue el invierno
habrá comida en sus arcas.

—Hormiga, ¡tan pequeñita
y lo mucho que trabajas!
—Trabajo porque me gusta,
porque el que trabaja gana
el sustento y el abrigo
para sí, y sus camaradas.

Actividades de introducción de nuevos conocimientos y  actividades de estructuración y Síntesis y aplicación:

En este apartado queremos incluir que consideramos que la actividad también posee elementos de síntesis y aplicación por ende irá de la mano la introducción de nuevos conocimientos.

Ahora, para continuar con la sesión se plantea un juego muy divertido con bases para recorrer.

El juego consiste en adecuar el aula de clase, llevando las sillas a un extremo del aula y proseguir a  dividirnos en 4 grupos de 6 a 7 integrantes aproximadamente, como lo hemos venido haciendo, luego cada grupo se situará en una base  las cuales estarán pegadas en el suelo alrededor del aula de manera circular.

 Las bases contendrán el dibujo de un tipo de hormiga por ejemplo:

Base 1: Hormiga culona.

Base 2: Hormiga de campo.

Base 3: Hormigas rojas de fuego.

Base 4: Hormiga faraón.

Ninguna de las bases tendrá su nombre en específico, los grupos deberán identificar qué tipo de hormiga es.

Ya ubicados en las bases, se reproducirá la canción anteriormente trabajada: “La hormiguita” “https://www.youtube.com/watch?v=4YtuTwZ8HCk”, durante el transcurso de la canción, los grupos deberán ir danzando de base en base, en el momento en el que se detenga la música cada grupo con todos sus integrantes, debe de estar dentro de una base y decir en voz alta y fuertemente qué tipo de hormiga es y una característica de ésta. Si el grupo pierde algún integrante, o no se encuentran dentro de la base ese integrante pierde y sale del juego. Cuando se avanza en las bases al situarnos en ellas debemos pensar en otra característica fundamental de la hormiga que nos ha tocado en el momento, no es necesaria la repetición de características ya que cada una posee un sin número de estas.

Si el equipo no recuerda qué hormiga es, o no distingue otras características también procede a salir del juego.

Sesión # 4

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

Se inicia la actividad con un cuento de la hormiga, se realizan preguntas introductorias como: ¿De qué creen que trata el cuento? ¿Por qué será rebelde la hormiga?

Preguntas en el desenlace del cuento como:

¿Creen que son importantes las normas?, ¿Por qué?, ¿Por qué creen que las hormigas trabajan tanto? ¿Con qué fin lo hacen? ¿Qué características tienen  los hormigueros?

Por último, preguntas de cierre:

¿Qué podemos concluir del cuento?, ¿nos sentimos orgullosos de ser nosotros mismos? ¿Qué les gustó o disgustó del cuento?

Entre otras preguntas que surjan durante la lectura del cuento.

Cuento:

“La hormiga rebelde”.

Había una vez una hormiga que estaba harta de ser hormiga.

No le gustaba nada: las normas le parecían muy estrictas, se hartaba de tener que esperar larguísimas colas y odiaba hacer lo mismo que todo el mundo, siguiendo las órdenes generales. Ella quería ser como las mariquitas y los escarabajos, y vivir despreocupadamente. Y tanto se esforzó por conseguirlo, que finalmente un día de viento, se agarró a una gran hoja y se fue volando arriba y arriba. Cuando estaba muy alto, tanto que ya no se distinguían los insectos, miró abajo y no pudo creer lo que vio: de entre las hierbas se alzaba el magnífico hormiguero, que podía verse a gran distancia. No había rastro de nidos de escarabajos, mariquitas ni ningún otro: sólo el hormiguero.

Y la hormiga se dio cuenta de que eran precisamente las normas, el espíritu de sacrificio, la obediencia y el esfuerzo de todas las hormigas, lo que hacía posible que su obra conjunta fuera muchísimo mayor que lo nunca pudiera haber conseguido insecto alguno, y se sintió realmente orgullosa de ser hormiga.

Actividades de introducción de nuevos conocimientos:

Para continuar con esta sesión, se les explica a los niños y niñas la dinámica de la actividad que prosigue, llamada “La caja de los sentidos”, esta actividad consta de 4 cajas incógnitas con una abertura en la parte inferior, para introducir las manos y así tocar lo que hay allí dentro.

En las cajas encontrarán: piedras, hojas de árbol, arena y granos de maíz; los niños y niñas deberán pasar por pequeños grupos a cada caja.

Actividades de estructuración, síntesis y aplicación:

Para culminar con la actividad de esta sesión, se propone realizar una socialización con los niños y niñas sobre la identificación de los diferentes elementos que lograron sentir, además de ello, se lanzará la pregunta ¿Qué relación encontramos, entre los elementos encontrados y el tema que hemos trabajado anteriormente? (las hormigas), para que así se corroboren los aprendizajes adquiridos durante la secuencia didáctica.

Sesión # 3

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

     En esta sesión, se realizará una  salida pedagógica al Jardín Botánico.

     Como elemento primordial, primeramente se entablarán las normas a seguir dentro de este espacio y se explicará a los niños y niñas la actividad que se realizará estando allí.

      Dicha salida estará orientada hacia un lugar en específico,  y es de vital importancia llevar lupa.

Actividades de introducción de nuevos conocimientos:

   Estando allí, se les indicará a los niños y niñas que deberán seguir la guía de exploración titulada “Mini aventura hormiguera” y allí plasmarán las respuestas encontradas de acuerdo a la observación.

      Guía de observación, marcar con una x el correcto:

   

 Actividades de estructuración, síntesis y aplicación:

        Para aprovechar este espacio al aire libre, como actividad de cierre se propone un juego libre, donde de una u otra manera actúen con el rol de hormigas y empleen el trabajo colaborativo.

Esta actividad consiste en un juego de relevos, se dividen en grupos de 6 a 7 integrantes, deberán trabajar de manera conjunta y planear cómo organizarse de tal forma  que dejen en desventaja a los demás grupos de hormigas, la carrera de relevos se realiza de acuerdo a las manecillas del reloj, el chico(a) siguiente en la fila deberá de estar muy pendiente de la llegada de su compañero, para así ganar velocidad y sobrepasar a los demás grupos.

Al finalizar el juego, realizamos un conversatorio, sobre la experiencia vivida, el recorrido, la observación de las hormigas, que tal les pareció este mundo, qué les llamó la atención de todo lo observado, dudas, preguntas, y por último recordarles que a pesar de que sean animales diminutos, son importantes y útiles en el ambiente, por ende, hay que cuidarlos, respetarles su vida y aprender un poco de ellas y sus labores enriquecedoras.

Sesión # 2

Actividades de exploración  y explicitación inicial:

     Para comenzar con la actividad correspondiente a  esta sesión, se les propone a los niños y niñas  una canción titulada “La hormiguita”

   

Actividades de introducción de nuevos conocimientos:

     Para continuar este día, se llevará a cabo un experimento en el cual  se  trabajarán elementos físicos como la velocidad, el tiempo y la distancia; este consiste en calcular  la velocidad y el tiempo en que  las hormigas actúan y avanzan cuando se les dispone a diferentes distancias algunos  elementos, como un trozo de panela, agua, dulces y aceite.

     Los niños y niñas estarán en constante observación y medirán el tiempo a través del conteo, la velocidad a través de los ítems: veloz, lento e intermedio y la distancia a partir de la clasificación, dependiendo de lo cercano o lejano que se encuentre el elemento a trabajar.

     Este experimento se realizará en equipos de 6 a 7 integrantes y los resultados que vayan obteniendo deberán ser registrados en agendas.

 Actividades de estructuración, síntesis y aplicación:

     Para finalizar con la actividad se les solicita a los grupos que socialicen los resultados, de tiempo, distancia y velocidad, como llegaron a estos, cómo fue la experiencia, qué lograron identificar, cómo fue el trabajo en grupo, que acuerdos y desacuerdos encontraron y otros aspectos que consideren relevantes para mencionar.

     A modo de conclusión los niños deberán exponer porqué consideran que las hormigas se demoran más en llegar a unos elementos que a otros.

     Por último se propone repetir la canción si así lo desean.

Secuencia didáctica

Sesión #1

Actividades de exploración  y explicación inicial:

 Para iniciar con la actividad se realizará una activación de saberes previos, esta tiene como finalidad identificar qué conocen los niños y niñas sobre las hormigas, se llevará a cabo con algunas preguntas  orientadoras como:

 ¿Qué son las hormigas, son insectos? ¿Cuáles son las partes de las hormigas? ¿Qué comen las hormigas?, ¿dónde viven?... entre otras preguntas que permitan abrir la temática. 

      

Actividades de introducción de nuevos conocimientos:

Posteriormente, se ambientará el aula de clase con imágenes  llamativas que hagan alusión  a los diferentes tipos de hormigas, su hábitat y los alimentos que consumen; para realizar esta actividad se les indicará  a los niños y niñas que roten circularmente, con el fin de visualizar las diferentes imágenes.

 Ahora bien, es importante que al recorrer el aula, los niños expresen de forma oral qué observan, qué tipo de hormiga creen que es, cómo viven, qué comen; esto con el fin de afianzar los conocimientos sobre ellas y así construir de manera conjunta los aprendizajes obtenidos por medio de la observación.

Los niños y niñas tendrán un acompañamiento constante, debido a que es de vital importancia  enfatizar en algunos conceptos para que adquieran aprendizajes sobre cada tipo de hormiga, qué actividades realizan para conseguir sus alimentos, cómo es su hábitat, cómo lo construyen, y un sinnúmero de  características maravillosas que las hacen únicas e importantes dentro de nuestra vida cotidiana.

Imágenes como:

Actividades de estructuración y Síntesis y aplicación:

     Para finalizar, se realizará un collage con los niños y las niñas sobre los aprendizajes construidos a partir de la confrontación y la observación de imágenes; este se realizará en cuartos de hojas de papel iris, allí los niños y niñas dibujarán lo que les haya llamado la atención de las actividades introductorias.

     Posteriormente, se pegará  un pliego de papel periódico en el tablero, con el fin de incentivar el reciclaje; allí los niños y niñas deberán exponer sus creaciones, hablar de ello, contar la experiencia vivida, qué les llamó la atención y que no, como también sugerencias.